教师资格证

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2017下半年高中体育教师资格证面试真题第一批

来源 :考试网 2018-01-07

  高中体育《脚背正面踢球》

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  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)开始部分

  课堂常规:

  (1)集合整队(2)师生问好,报告人数(3)检查服装(4)安排见习生

  教学组织:四列横队

  要求:快速、安静、整齐

  (二)准备部分

  1.游戏:赶羊游戏

  规则如下:1、2排学生为一组围成圈,3、4排学生为一组在圈内自由跑动不能出圈,一人手持软棒扫腿,同学进行各种跳跃躲避,规定时间内不断进行躲避直至停止。接着两组进行交换游戏。

  2.配乐足球操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

  教学组织:两列纵队

  要求:动作充分、规范,防止受伤

  (三)基本部分

  导入:同学们我们都知道足球运动都有那些技术呢?“踢球,传球,运球,射门”等说的非常好,那大家知道最基础踢得最准最稳最远的是什么技术呢?看来大家都有所思考,好的我们今天一起学习一下脚背正面射门。

  1.示范提问

  提问:“同学们,大家仔细看老师的动作,老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢”?

  2.讲解:

  学生对技术动作要点总结教师进行补充:直线助跑,最后一步稍大,支撑脚积极的以脚跟着地,踏在球的后侧方10—15 厘米处,膝关节微曲,足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴,大腿带动小腿屈膝积极向前摆动,当膝关节摆至接近球的垂直方上方时,小腿做爆发式的前摆,使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直,踝关节紧张,上体稍前倾,两臂配合协调摆动。

  教学组织:四列横队第一、二列与第三、四列相对站立

  要求:仔细观察教师的技术动作

  3.练习

  (1)无球模仿练习。

  组织教学:四列横队体操队形

  (2)学生两人一组做踢固定球练习

  两名学生一组一名学生脚踩足球的上部,另一名学生原地练习模仿踢球姿势,感受脚背正面踢球的部位,踩球同学对踢球同学的技术动作进行纠错指导。

  教学组织:两人一组轮换

  要求:体会踢球的部位及击球点

  (3)学生两人或多人一组做互踢练习

  两名学生距离大约10-15米,面对面站着,球固定到面前,助跑用脚背正面踢球,将球踢给另一名学生,另一名学生再将球踢回。

  教学组织:两人一组

  要求:注意踢球的准确性

  (4)易犯错误和纠错:摆动腿前摆时小腿过早前摆,赵成直腿踢球,出球无力。

  纠正:强调小腿摆动时机,要求摆动腿的膝盖接近球的垂直上方时,加速摆动小腿。

  (5)游戏:中区射桶

  全场使用一个球,在中圈内分布10个标志桶,两队均在中圈以外,其中一队控制球为进攻方,另一队为防守方,进攻方距中圈不得少于15米,防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面,射击球穿过中圈可以被再次控制,停留在中圈则成为“死球”,原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合,击倒一个标志桶得一分,积分多的队为胜。

  教学组织:分为人数相等的两队

  要求:采用脚背正面踢球的方式

  (6)素质练习:立卧撑2组分男女不同难度进行

  (四)结束部分

  1.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。

  2.老师针对今天上课的情况进行简单总结。

  3.值日生归还器材,教师宣布下课。

  【答辩题目解析】

  1.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”,请谈谈,你是如何理解的?

  【参考答案】

  以学生为本,是把学生作为学校教育和管理的根本,是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位,是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是以学生的发展为本。以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能,注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果,让学生学会学习,掌握科学的学习方法,着眼长远,培养学生各方面的能力,让学生的潜能得到最大发挥。同时,也应注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求,从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。

  以学生为主体,是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位,发挥教师的主导作用。学生作为教育教学过程中的主体,既体现在课堂上,也体现在课堂下;学生既是心理发展的主体,也是各项教学活动的主体。学生的主体性应体现在学生所参与的、所接触的教育教学活动的各个环节之中。因此,强调学生在教学过程的主体地位,就是发挥学生在活动过程中的积极主动性,成为教育教学的主角。

  2.在本节课当中你设计了教师纠正错误的方法,你还了解哪些教学的方法?

  【参考答案】

  体育教学方法:以语言传递信息为主的体育教学方法有讲解法、问答法、讨论法;

  以直接感知为主的体育教学方法有动作示范法、演示法、纠正动作错误法;以身体练习为主的体育教学方法,分解练习法、完整练习法、领会教学法、循环练习法;以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法;以探究活动为主的体育教学方法有发现法、小群体教学法。

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