2019年小学语文教师资格证面试教学设计（四）

　　给予是快乐的

　　学习目标：

　　1.理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读自己喜欢的句子。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。

　　课前准备：

　　1.词语卡片。

　　2.收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。(板书课题)

　　2.看了课题，你最想知道什么问题?

　　二、出初读课文，感知内容

　　1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

　　2.前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。

　　3.反复读读以下词语：

　　圣诞礼物 饶有兴趣 闪亮 羡慕 宽裕 惊叹

　　不由自主 显然 神气 湿润 喜悦

　　4.说说课文讲的是一件什么事?

　　三、精读课文，探究情感

　　1.自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。

　　2.学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：

　　(1)小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?

　　(2)保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?

　　(3)小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?

　　3.齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。

　　4.分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

　　四、拓展阅读，感悟主题

　　1.轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?

　　2.联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。

　　3.交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

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