2019年小学语文教师资格证面试教学设计（二）

乌 塔

　　学习目标：

　　1.认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。

　　2.读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。

　　3.有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

　　教学重、难点：

　　感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

　　课前准备：

　　师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。

　　教学过程：

　　一、看图谈话，揭示课题

　　1.出示欧洲地图。

　　2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)

　　二、个性自读，自主感知

　　1.各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。

　　2.赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。

　　3.把课文读通顺、读流利。

　　4.四个同学组成小组;每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正;讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。

　　三、自读课文，深入体会

　　1.乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。

　　2.读读议议

　　(1)在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?

　　(2)在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?

　　(3)分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。

　　四、了解主题，展开讨论

　　1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。

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