2019年小学教师资格证语文教案模板(六)

　　火烧云

　　一、学习目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

　　2.积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。

　　二、教学重、难点

　　领悟描写事物动态变化的表达方式。

　　三、教学过程

　　(一)揭题谈话

　　天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)

　　(二)初读课文，想象画面

　　1.自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。

　　2.读后反馈：

　　(1)指名分节朗读。

　　(2)说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?

　　(3)出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。

　　教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。

　　(三)美读课文，品味语言

　　1.反复吟读，要求边读边想象画面。

　　2.晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?

　　引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第

　　3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……)

　　3.通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。

　　4.熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。

　　(四)讨论和练习

　　作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)

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