第一章 教育和教育学

　　1、教育产生的五大观点：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说、交往起源说。

　　2、教育的发展经历了三个阶段：原始教育、古代教育(奴隶教育和封建教育)和现代教育。

　　3、原始社会教育的特点表现为：①教育没有从人类的诸多活动中分离出来成为专门的活动;②教育内容和手段的简单、粗糙、原始;③人们受教育的机会均等。

　　4、奴隶社会教育的特点表现为：①教育具有鲜明的阶级性;②教育与生产劳动相脱离;③学校教育的内容趋于分化和知识化;④学校教育制度尚未健全。

　　5、封建社会教育的特点表现为：教育具有鲜明的阶级性和等级性;教育与生产劳动相分离;教育书法呆板，奉行强迫与棍棒教育;官学与私学并存等。

　　7、现代教育的特点：教育的普及性，义务教育形态出现和普及义务教育的年限逐渐延长;教育与生产劳动相结合;教育形促进式多样化;教育内容更加丰富、深入、系统，教育手段现代化、网络化;教育国际化。

　　8、教育是一种培养人的活动，它同社会的发展，人的发展有着密切的联系。学校教育：是指根据一定社会(或阶段)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

　　9、教育的本质：是一种有目的影响人身心发展的社会活动。有以下三层含义：①人类的教育活动是有目的的。②教育是一种影响人的活动。③这种影响作用于人的身心两方面。④它是人类的社会活动，其根本的关系是人与人的关系。

　　10、教育的因素包括影响着、被影响者、影响物和影响方式。

　　11、教育的功能分为：社会功能和个体发展功能。

　　12、教育的社会功能分为：政治功能、经济功能

　　13、教育政治功能的作用：①教育具有维系社会政治稳定的功能：包括：培养各种政治人才;培养具有一定政治素质的社会公民。②具有促进社会政治变革的功能：包括：教育的普及化可以推动社会政治变革。教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革。教育可以促进社会政治民主化。

　　14、教育的经济功能作用：①教育促进经济增长的功能，主要是培养劳动力。②教育有促进科技发展的功能。包括：教育是科学知识再生产的重要手段;教育是生产新的科学技术的重要手段。

　　15、个体在发展过程中，受众多因素的影响，主要有，环境、遗传、教育和个人主观能动性四个因素。

　　16、教育的个体社会化功能：①教育促进个体观念的社会化。②教育促进个体智力与能力的社会化。③教育促进个体职业、身份的社会化。(教育是促进人的职业社会化的重要手段。)

　　17、教育的个体个性化功能：①教育促进人的主体意识的发展。②教育促进人的个体特征的发展。③教育促进人的个体价值的实现。(当代社会，教育的个体享用功能不断出现，受到重视)在教育的两天功能中，教育的个体功能是其本位功能，也是核心功能。

　　18、教育学的发展大致经历了四个阶段：教育学的萌芽阶段、教育学的独立形态阶段、教育学的发展阶段。

　　19、启发式教学最早出现在《论语》当中。学而不思则罔，思而不学则殆，不愤不启，不悱不发。《学记》是我国最早也是世界最早的教育文献，比西方昆体良的《论演说家的教育》早300多年，而后者被誉为西方第一本研究教学法的书。亚里士多德最早提出了德智体和谐发展思想。培根首次把教育学作为一门独立学科提了出来，并对独立形态教育学作出了重要贡献。夸美纽斯《大教学论》主张:所有的人都应受教育，提倡班级授课制，提出直观性教学原则，强调教师的作用。德国康德首开教育学讲座。赫尔巴特《普通教育学》被誉为教育学独立的标志。他是第一个运用心理学原来来研究和解释教育问题的。美国杜威《民主主义与教育》提出“教育即生活，教育即生长，教育即改造。美国布鲁纳《教育过程》一书中，学科结构和发现法的思想。

　　20、教育学是研究教育现象，教育问题，揭示教育规律的学科。

　　21、学习教育学的意义：①有助于树立科学的教育价值观②有助于掌握教育理论，熟悉教育的实践规范③有助于总结教育经验，探索教育规律④有助于其他教育理论的学习。