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2017年教师资格考试《生物》(高级中学)模拟试卷(3)

来源 :中华考试网 2017-03-23

  21.【答案】D。解析:知识目标的水平要求原则上划分为了解、理解和应用三个基本层次;能力目标的水平要求原则上划分为模仿、独立操作和迁移三种水平;情感态度与价值观目标的水平分为经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平三个层次。

  22.【答案】C。解析:悬念导人是提出带有悬念性的问题来导入新课或问题,能够激起学生的兴趣和求知欲。题干中描述属于悬念导入。

  23.【答案】D。解析:标本虽不易受时空限制,但是受体积大小的限制,体积小的标本信息传递面较窄;模型属于直观模具,最大的优点就是能将实物“放大或缩小”,不受原物大小的限制,不受时空的限制,且具有典型性。能将复杂的生物结构用最简单的形式表现出来,使学生很快抓住事物的本质和规律。

  24.【答案】A。解析:本题考查的是结束技能的类型。系统归纳是在教师指导下,让学生动脑动手,总结知识的规律、结构和主线,及时强化重点、明确关键的方式。小结时,可采用“纲要信号”、概念图或列表对比等方式。

  25.【答案】D。解析:三维教学目标的特征:①指向性,规定教学活动的目标方向。②准确性,在分析学生学习背景、学习需要的基础上.依据“课程标准”和教学内容设计教学目标。③可测量性,对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。教学目标的行为主体是学生而不是教师,体现新课程以学生为主体的理念。故本题选D。

  二、简答题

  26.【参考答案】

  (1)①或③;②;红色

  (2)rrHHxRrhh;RrhhxRrhh;rrHHxRRhh

  (3)1/8

  解析:(1)根据组合①或③亲本是阔叶和窄叶但子代全部是阔叶,阔叶最可能是显性,根据组合②亲本是红色,可子代中有白色,说明红色是显性。

  (2)根据(1)的显隐性关系,组合①的子代中红色和白色是1:1,说明亲本是rrHHxRrhh,组合②子代中红色:白色=3:1,亲本应是RrhhxRrhh,组合③子代中只有红色阔叶,亲本应是rrHHxRRhh。

  27.【参考答案】

  (1)11;捕食与竞争

  (2)9;小于;c+e+g+h+i

  (3)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定

  解析:(1)食物链从生产者开始,到最高营养级为止,分析图一可知,蜥蜴的天敌有3个,其食物来源为蜘蛛,植物到蜘蛛有两条食物链,因此经过蜘蛛和蜥蜴共2x3=6(条)食物链,知更鸟的天敌有两个,因此经过蜘蛛和知更鸟的食物链共有2×2=4(条)食物链,经过蜜雀的食物链只有1条,可以得出食物链共11条。伯劳鸟和袋鼬都以知更鸟为食物,但袋鼬可以捕食伯劳鸟,因此二者的关系为捕食和竞争。

  (2)粪便中的能量等于摄人量减去同化量(即摄入后未被同化量),为图中的g;植物光合作用积累的有机物的能量不包括呼吸作用散失的能量,因此小于输入第一营养级的能量;根据题意,a=b+c,b=d+e,d=f+9,f=i+h,因此a=c+e+g+h+i。

  (3)根据题意,材料中涉及的信息为化学信息,可以调节生物之间的捕食关系,从而维持生态系统的稳定性。

  三、材料分析题

  28.【参考答案】

  (1)概念图式的板书(或者图文式板书)。另外板书类型有:图表式、问答式、表格式、提纲式、综合式等。

  (2)根据题意,可以设计为表格式

  29.【参考答案】

  (1)材料1:应用故事导入法。

  这个故事和红绿色盲检查图片的使用,都是为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生注意力迅速集中到红绿色盲这一事件中,为后面的学习营造一个良好的探究氛围。红绿色盲检查图片的使用不是为了确定谁是色盲。所以不必道破.要注意保护学生的自尊心和隐私权。

  (2)材料2:注重与现实生活的联系,利用生物学原理解决生活生产中的实际问题,是课标中的基本要求和基本理念。可以培养学生的社会责任感,提高实践意识和分析问题、解决问题的能力。可以使学生获得成就感,增强其学习动力。

  四、教学设计题

  30.【参考答案】

  (1)导入环节的教学设计:

  教师投影展示象与鼠的形体对比图片,提问:象与鼠的形体差距悬殊,象的体细胞是否比鼠的体细胞大?二者形体差距的主要原因是什么?

  学生思考并回答:象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似。生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果,但主要因素是细胞数目的增加。顺势导入新课——细胞增殖。

  教师评价学生的回答,并出示幻灯片展示动植物细胞的直径大都在20~30微米之间,引导学生思考:为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢?细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢?

  (2)教学目标以及教学重难点:

  教学目标:

  知识与技能:

  ①从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。

  ②说出真核细胞增殖的方式和意义。

  ③理解细胞周期的概念,能准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

  ④阐明有丝分裂的过程、特征和意义,尤其是有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

  过程与方法:

  ①尝试通过模拟实验进行科学研究,进一步提高合作探究的能力,提高利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。

  ②通过学习有丝分裂的过程以及用曲线图描述染色体、DNA的变化规律,提高观察、分析、解读图像以及绘图的能力。

  情感态度与价值观:

  ①形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。

  ②形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

  教学重点:细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

  教学难点:植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。

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