最近的教师招聘考试像极了这个季节的雨，一波还未过去，一波又来撩起，说来就来，说走就走，从不磨唧，那叫一个干脆。面对这么高频的教师招聘考试你怎么看呢?有没有一款适合你的呢?反正小编是心痒痒的。我琢磨着总该主动一些，做点儿什么，于是乎挠头搔耳、废寝忘食，终于在昨天的暴雨之后，集宇宙之光辉、日月之精华、研究院老师之智慧，筹划了一系列关于教师考试的干货，整装待发。在接下来的日子，你将会陆续收到由中华考试教师考试研究院地理教研室寄出的包裹若干，包括教学评价系列、教学设计系列、教学技能系列等等。不管你是备考教师资格考试的在校孩纸，还是备考教师招聘考试的准教师，这些都是你备考路上的利器，无往不利。如果你觉得这样的方式自己太被动的话，别急，把你的需求告诉小编，我们努力给你一款更适合的。有货，就是这么任性!

　　说的好像有点儿多了，好吧，直接上今天的干货。今天推出的系列是教师考试之教学评价系列(一)。教学评价，顾名思义就是对教师的教学进行评价。继续望文生义，既然是评价，必然有好有坏，好的评价我们称之为亮点，不好的我们称之为不足。所以在做教学评价类题目的时候，我们先读题干，题干指向一般分为三种情况：其一，题干明确让我们找亮点，那就得变着花样地顶，切记有理有据;其二，题干明确让我们说不足，那就得变着花样地踩，切忌无中生有;其三，题干意旨没那么明确和狭窄，只是模糊的让我们结合材料进行评价，针对这种情况，优缺点都要说到，即所谓的花开两朵，各表一枝。

　　到这里，对教学评价题的设问角度几乎穷尽了，那么问题也来了，如何去有理有据的顶?又如何踩得人心服口服?以及如何各表一枝?这个三言两语说不清也道不明，请跟进后续的干货学习，同时送大伙儿一个字：练练练!

　　【练一练】下面是李老师初中地理“天气与气候”一课的教学设计片段。

　　1.学生观察天气符号，再读天气预报图。

　　2.学生看书后自己画天气符号，并同桌比较所画天气符号的准确性。

　　3.教师边讲解含义边指导学生画天气符号，让学生根据所画的天气符号发挥想象力，思考为什么用这种特定符号来表示某种特定天气。

　　4.学生们大胆想象，议论纷纷，各抒己见。

　　5.学生以天气预报员的身份进行天气播报，开展优秀天气预报员的选秀活动。

　　问题：

　　(1)“天气与气候”一课教学设计的亮点有哪些?

　　(2)李老师采用优秀播报员选秀活动巩固本课知识，请再列举一种巩固方式，并说明其优点。

　　【参考答案】

　　(1)①李老师在授课过程中充分调动了学生的积极性，通过游戏活动进行天气预报的播报，将学生的被动学习方式转变为主动学习方式，转变机械记忆为理解记忆。

　　②同时在教学过程中让学生根据看到的天气符号发挥想象力，思考为什么每种天气用特定的符号，通过这一活动拓展了学生的思维空间，丰富了学生的想象。

　　③通过游戏活动的方式寓学于嬉，增强的课堂的灵活性，同时又加深了学生对知识掌握，这种教学方式形象、生动、直观、符合新课标中教学内容的多样性的原则。

　　④教师通过天气预报员的选秀活动在游戏活动中设置奖励机制，符合新课标中对学生行为评价的要求，这一措施也是对学生学习的一种激励。

　　(2)采用角色扮演法，将每一个学生扮演为不同的天气符号，让其在动画显示天气现象时，说出“自己”的特点，并在黑板上画出“自己”的样子。

　　通过角色扮演法可以调动每个学生的学习积极性，使每个学生都成为学习的主人，通过角色扮演可以加强学生教材内容的理解和掌握，促进学生的成长与发展。