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人力资源管理师2级理论知识考试题库:员工素质测评标准体系的构建

来源 :考试网 2021-11-21

  第二章 招聘与配置

  第二节 员工素质测评标准体系的构建

  1[.单选题]某公司要给管理人员做培训,培训前先做一个综合素质测试,这属于()测试。

  A.开发性

  B.诊断性

  C.考核性

  D.选拔性

  [答案]A

  [解析]开发性测评是指以开发员工素质为目的的测评,可以为人力资源开发提供依据。这类测评主要是为了摸清情况,了解测评对象在哪些方面有优势,在哪些方面存在不足,从而为测评对象指出努力方向,为组织提供开发依据。在测评过程结束后,应针对测评结果提出开发建议。

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  2[.单选题]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是()。

  A.理解

  B.应用

  C.记忆

  D.分析

  [答案]C

  [解析]美国教育学家布卢姆(B.BIoom)提出了著名的“教育认知目标分类学”,把认知目标由低到高分为六个层次,各层次体现了不同的知识要求,六个知识测评层次是:1.记忆。要求应试者对知识的记忆,包括对具体知识及抽象知识的识记和辨认,是认知目标的最低层次。2.理解。3.应用。4.分析。5.综合。6.评价。

  3[.单选题]学习能力测评的方式不包括()。

  A.面试

  B.投射测试

  C.心理测试

  D.情境测验

  [答案]B

  [解析]学习能力测评在现在这个瞬息万变的时代,知识的更新速度极快,只有具有良好的学习能力,才能跟上时代的步伐,不被时代所抛弃。对于学习能力测评,可以有多种方式,如心理测验、面试、情境测验等。其中最简单有效的是心理测验,具体的应用形式是笔试

  4[.单选题]在相关分析中,r=-1.00表示两组测评数据()。

  A.完全负相关

  B.零相关

  C.完全正相关

  D.无法确定相关关系

  [答案]A

  [解析]相关分析法是描述两组测评数据之间相互关系的方法。根据两组测评数据的变动方向是否相同,相关的情况有三种:正相关、负相关和零相关。相关系数的取值范围限于—1.00≤r≤1.00r=1.00表示完全正相关r=—1.00表示完全负相关r=0表示零相关。

  5[.单选题]“闻道有先后,术业有专攻”中“术业有专攻”是指()。

  A.工作差异原理

  B.性别差异原理

  C.职位差异原理

  D.权责差异原理

  [答案]A

  [解析]工作差异原理。正所谓术业有专攻,人类知识的大量积累使一个有着有限精力的人,只能在某些方面具有高质量完成工作需要的素质。

  6[.单选题]结果不公开的测评是()。

  A.选拔性测评

  B.开发性测评

  C.诊断性测评

  D.考核性测评

  [答案]C

  [解析]诊断性测评的主要特点是:内容广泛或精细,结果不公开,系统性较强。

  7[.单选题]工作绩效是一个人的素质与()的综合表现。

  A.行为品质

  B.能力水平

  C.工作行为

  D.工作数量

  [答案]B

  [解析]工作绩效是一个人的素质与能力水平的综合表现,主要包括一个人的工作数量、工作质量、工作效率、工作成果、群众威信、人才培养等要素。

  8[.单选题]相关分析法是描述两组测评数据之间相互关系的方法。()表示完全正相关,()表示零相关。

  A.r>1.00;r=1.00

  B.r=1;r=0

  C.r=0;r>1.00

  D.r=1.00;r=0

  [答案]D

  [解析]相关分析法是描述两组测评数据之间相互关系的方法。根据两组测评数据的变动方向是否相同,相关的情况有三种:正相关、负相关和零相关。相关系数的取值范围限于-1.00≤r≤1.00,r=1.00表示完全正相关,r=-1.00表示完全负相关,r=0表示零相关。

  9[.单选题]()是对测评内容筛选后综合后的产物。

  A.测评目标

  B.测评指标

  C.测评内容

  D.测评效度

  [答案]A

  [解析]测评目标是对测评内容筛选综合后的产物。有的测评目标是测评内容点的直接筛选结果,而有的则是测评内容点的综合。测评目标是素质测评中直接指向的内容点。

  10[.单选题]某公司的销售主管王女士在对销售人员做培训之前,先做了一个综合素质测评,这种测评的类型属于()测评。

  A.考核性

  B.诊断性

  C.开发性

  D.选拔性

  [答案]C

  [解析]开发性测评是指以开发员工素质为目的的测评,可以为人力资源开发提供依据。这类测评主要是为了摸清情况,了解测评对象在哪些方面有优势,在哪些方面存在不足,从而为测评对象指出努力方向,为组织提供开发依据。诊断性测评是以了解现状或查找根源为目的的测评,例如需求层次调查。

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