高考

导航

2018年高考历史精选练习及答案(9)

来源 :中华考试网 2018-02-20

2018年高考历史精选练习及答案(9)

  1.(深圳罗湖模拟)阅读以下材料回答问题。

  材料一 北魏孝文帝说:“国家兴自北土,徙居平城(今山西大同),虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里(大意为:洛阳一带是古来帝王所居),因兹大举,光宅中原。

  ——《魏书》卷十九

  材料二 平城僻处塞上,虽不断地移民塞上,给耕牛,计口授田,也只能供应六镇的军粮。至于平城自作为京都以后,人口集中,游食者众,粮食供给难免发生困难。……据《南齐书·芮芮虏传》称,太和三年(公元479年)“芮芮(北方少数民族,通称“柔然”)主发三十万骑南侵,去(距离)平城七百里,魏(北魏)拒守不敢战,芮芮主于燕然山纵猎而归”;其后高车(北方少数民族)攻柔然,取柔然故地,柔然南徒,逼近平城,孝文帝遣数十万骑北拒柔然,“大寒雪,人马死者众”。如果北魏仍都平城,稍一疏忽,有被柔然包围的危险。

  ——王仲荦《魏晋南北朝史》(下册)

  材料三 当时北魏政府,虽则逐步汉化,而一般鲜卑人,则以建国已逾百年,而不免暮气渐重,孝文帝实在想用迁都的政策来与他的族人以一种新刺激。……及迁洛阳,政治情势大变,一辈南迁的鲜卑贵族,尽是锦衣玉食,沉醉在汉化的绮梦中,……而鲜卑命运,亦竟此告终。

  ——钱穆《国史大纲》(上册)

  回答:(1)依据以上材料分析北魏孝文帝迁都洛阳的原因。

  (2)你如何认识和评价北魏孝文帝迁都洛阳的后果?

  2. (广东梅州)阅读下列材料:

  材料一 恩泽子弟,庠序不教之以道艺,官司不考问其才能,父兄不保任其行文义,而朝廷辄以官予之,而任之以事。

  ——王安石

  材料二 在穆罕默德·阿里统治之前,埃及的教育十分落后,全都是宗教性的,缺乏世俗教育。各地有一些私塾,只教儿童背诵《古兰经》。高等学府是爱兹哈尔清真寺,只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。阿里执政以后,大力推行教育改革,在各地新建许多专科学校,如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等,用来培养各种专门人才。为了向这些孩子输送具有一定科学文化知识的学生,他还创办了世俗学校和中学。这些学校属陆军部管辖,实行免费教育,学生食宿在校,还能领取少量津贴和衣服。阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校,同时派遣留学生出国学习。阿里还开办了一所语言学校,培养埃及本国翻译人员,把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。

  回答:

  (1)材料一反映了宋朝选拔人才的什么制度?王安石对教育进行了怎样的改革?

  (2)据材料二概括阿里教育改革的措施。

  (3)以上两个国家不同时期的教育改革分别发挥了什么作用?

  3.(河北衡水摸底)改革是历史发展的鲜明主题,改革就是推陈出新、除旧布新,从而推动社会的进步和历史的发展。但改革的道路总是坎坷曲折的。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

  材料一 史书记载,自北魏建元至魏孝文帝执政前近一百年间,北魏境内各族人民起义多达八十余次,这些起义沉重地打击了北魏统治。据记载,北魏统治者对外战争,把掳掠来的无数人口和财物分赏给参战的人员,把大量的“生口”变成了奴隶,进一步扩大了奴隶制。

  ——人教网

  北魏贵族集团在歧视与迫害其他民族的同时,对各族人民的经济剥削也异常残酷……从北魏统一到孝文帝改革前,仅五十多年里,农民起义就达七八十次之多。

  ——《历史学习》

  (1)材料一反映了北魏孝文帝改革前面临着什么突出的社会问题?

  材料二  “冬,十月,丁未,诏遣使者循行州郡,与牧守均给天下之田:诸男夫十五(岁)以上,受露田四十亩,妇人二十亩……”“(对实行两年轮耕的)所授之田率倍之,三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐还者听避空荒……卖者坐如律。”

  ——《魏书》

  (2)试概括指出北魏孝文帝鼓励农耕的措施。

  材料三 宋仁宗(1049~1053)年间。各级官员达到两万多人,比三十多年前的真宗景德年间增加了一倍;仁宗后期,“募天下骁雄横滑以为兵,几至百万。”比北宋建国之初增加了五倍。在仁宗1050年前后,当时的两税收入为:钱四百九十三万贯,绢帛三百七十六万匹,粮一千八百零七万石,国家总支出为:钱三千三百一十七万贯,绢帛七百二十五万匹,粮三千零四十七万石。当时“养兵之费,在天下十居七八。”

  ——历史风云网

  (3)材料三反映了当时北宋面临的突出社会问题是什么?

  材料四 关于王安石变法的漫画

  (4)结合材料二、四,简要指出这两次改革一成一败的原因分别是什么?

  4. 阅读下列材料

  材料一 秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出。于是诱三晋之人,利其田宅,复三代无知……(使其)务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少。教年之闻,国畜兵强,天下无敌。

  ——《通典·食货》

  材料二 齐之技击不可以遇魏氏之武卒,魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。

  ——《荀子·议兵》

  请回答:

  (1)根据材料一,并结合所学知识,分析商鞅为什么要“诱”三晋之人,三晋之人为什么会受商鞅之“诱”,结果如何?

  (2)根据材料一,并结合所学知识,分析材料二说法的原因。

  5. 阅读下列材料:

  材料一 ……坏井田,开阡陌,耕战之赏,虽非古道,尤以务本为之故,倾邻国而雄诸侯。然王制逐灭,借差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。

  ——《汉书》

  材料二 男子授露田40亩、桑田20亩;妇女授露田20亩,不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者,露田归还国家。桑田为世业,身死不还官,桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合桑蚕的地方,改授麻田,男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖,桑田也限制买卖。

  ——《魏书》

  请回答:

  (1)以上材料反映了中国历史上的哪两次著名的改革或变法?

  (2)材料二实际上是中国古代历史上开始实行的一种什么土地制度?其影响是什么?

  (3)试分析材料一、二所反映的两次重大改革或变法的共同点是什么?

  参考答案:

  1、 (1)平城的位置偏僻,不利于加强北魏对中原地区的治理;不利于改变鲜卑民族的旧俗,采纳汉族的文化制度;洛阳自古以来就是帝王之都,更有利于北魏的统治。平城附近的粮食生产不能满足都城人口的需要。北方其他少数民族容易对平城形成威胁。鲜卑人长期处于统治地位,逐渐变得缺乏朝气。

  (2)北魏迁都洛阳以后,北魏贵族的生活日益奢侈,最终导致鲜卑族的衰败。但是,迁都洛阳以后,北魏孝文帝推行了一系列汉化措施,有力地促进了北方各民族的封建化和北方民族的大融合。为重新走向统一准备了条件,为统一的多民族国家发展作出了重要的贡献。

  2、 (1)恩萌制度

  改革措施:废除死记硬背的明经诸科,规定进士科不考诗赋,专考经义和实务策;设明法科,专考断案等;太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官;重新编撰教科书,内容为儒家经典;还设置武学、医学、律学等专门学校,培养专门人才。

  (2)措施:建立各类专业学校,为改革和建设培养人才;创办世俗中小学;聘请外国专家来埃及讲学和传授技术;选派埃及青年去欧洲留学;开办语言学校,培养翻译人才。

  (3)王安石教育改革为变法选拔和培养了大量人才,进一步扩大了统治基础。阿里教育改革,有利于埃及了解世界,加快了埃及近代化的步伐。

  3、(1)民族矛盾、阶级矛盾十分尖锐。

  (2)实行均田令,使农民得到了一定的土地;鼓励农民实行土地的休耕轮作;允许农民迁往荒地多的地方。

  (3)北宋:出现了三冗局面,国家财政困难。

  (4)北魏:措施得力,顺应历史潮流。北宋:保守势力强大,新法的某些措施加重了人民的负担。

  4、解析:本题考查了商鞅变法的相关内容。题目要求一方面根据材料,一方面结合教材,答案应当是对材料的概括和对教材的整合、迁移,总体难度不大。

  (1)因为要发展农业生产,增强经济实力;“利其田宅”,废井田,开阡陌,奖励耕织,免除徭役;经过几年的努力,秦国达到了国富兵强的目的。

  (2)是商鞅变法实行的二十等爵制,废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果;使三晋之人为秦所用,而秦得以专心应敌于外。

  5、(1)改革或变法:秦国的商鞅变法、北魏孝文帝改革。

  (2)均田制。影响:一定程度上使无地农民获得了无主的荒地,提高了生产积极性,推动了社会经济的发展。

  (3)共同点:都顺应历史发展潮流,都改变了原有的生产关系,都触动了旧贵族的利益;都获得了成功。

分享到

您可能感兴趣的文章