[单选题]教育学的研究对象一般为()。

　　A教育现象及规律

　　B教育政策与法规

　　C教育理论与实践

　　D教育历史与现实

　　参考答案：A

　　[单选题]“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。

　　A布卢姆

　　B布鲁纳

　　C杜威

　　D夸美纽斯

　　参考答案：C

　　[问答题]教育可以决定政治经济制度发展的方向。

　　参考答案：

　　错误，教育对政治经济制度起加速或延缓作用，而不能决定政治经济制度发展的方向。

　　[单选题]许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰()。

　　A双重抑制

　　B前摄抑制

　　C单一抑制

　　D倒摄抑制

　　参考答案：C

　　[单选题]时间保持在5~2秒，最长不超过1分钟，容里为7±2的记忆为()。

　　A短时记忆

　　B瞬时记忆

　　C长时记忆

　　D即时记忆

　　参考答案：A

　　[单选题]精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点()。

　　A胆汁质

　　B黏液质

　　C多血质

　　D抑郁质

　　参考答案：A

　　[单选题]以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是()。

　　A动作技能

　　B智力技能

　　C练习

　　D能力

　　参考答案：A

　　[问答题]试述我国基础教育课程改革的目标。

　　参考答案：

　　基础教育课程改革的具体目标是：

　　(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。

　　(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程.以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

　　(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必   备的基础知识和技能。

　　(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　(5)课程评价方面的改革目标。二改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　[问答题]在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。

　　参考答案：

　　错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作用的规律表明，教育受社会生产方式，尤其受社会政治经济制度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社会发展的方向。否则，将导致教育万能论的错误。

　　[问答题]简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。

　　参考答案：

　　复杂性是由教师劳动任务的多样性以及劳动对象的个别差异性所决定的。教师的劳动是复杂的劳动。示范性是指教师应成为学生的楷模表率，教师必须身教重于言教，以身作则，为人师表。这是由学生“向师性”和模仿性的心理特点决定的。

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