[单选题]驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是()。

　　A注意广度

　　B注意稳定性

　　C注意分配

　　D注意转移

　　参考答案：C

　　[单选题]认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是( )

　　A神话起源说

　　B生物起源说

　　C心理起源说

　　D交往起源说

　　参考答案：C

　　[单选题]在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是()。

　　A原型操作

　　B原型内化

　　C操作定向

　　D原型定向

　　参考答案：B

　　[单选题]人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和()。

　　A注意过程

　　B意志过程

　　C行动过程

　　D意识过程

　　参考答案：B

　　[单选题]人的认识的倾向性是()。

　　A兴趣

　　B需要

　　C动机

　　D理想

　　参考答案：A

　　[单选题]人际交往的原则包括()。

　　A主动交往

　　B学会批评

　　C社会交换

　　D勇于认错

　　参考答案：C

　　[问答题]为什么说教育在人的发展中起主导作用?

　　参考答案：

　　(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

　　(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

　　(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。

　　[问答题]简述教育目的个人本位论的基本观点。

　　参考答案：

　　(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。

　　(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为它有助于个人发展。

　　(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。

　　教育受社会制约，同时也受人的身心发展规律的制约，这是教育的两大基本规律。教育目的的确立必   然受到社会的制约和人的发展规律的制约，所以，我们在制定教育目的时，既要考虑社会的需要，同时也要考虑人的自身发展的需要，不能只强调其中一个方面。在教育目的的确立依据问题上，教育史上曾形成过两大理论流派：一是个人本位论，二是社会本位论。个人本位论只强调人的需要，忽视社会的需要。社会本位论只强调社会的需要，忽视人的需要。这里只考了其中的一种错误观点。

　　有三点需要注意：

　　第一，不仅要掌握个人本位论的基本观点，而且要知道如何对这一观点进行评析。评析：个人本位论的积极意义在于：首先，它确立了儿童在学校教育中的主体地位，强调尊重儿童的发展需要，促使其个性的发展。其次，提出了培养“自由的人”“自我实现的人”和健全人格的理论体系，倡导民主的教育观，对现代学校教育有积极意义。个人本位论的不足在于：首先，忽视了社会发展对教育的要求。其次，过于强调人性中个人的价值及其对人的发展的作用，忽视了学习和社会影响的作用。

　　第二，了解个人本位论和社会本位论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯等;社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干等。

　　第三，教育目的的社会本位论的基本观点及其评析。基本观点为：(1)个人一切发展有赖于社会;(2)教育除社会目的外，无其他目的;(3)教育结果只能以社会效益加以衡量，教育的结果主要看对社会贡献了什么，培养的人对社会起了什么作用。评析：社会本位论强调社会政治经济文化对教育目的的制约作用，教育目的要根据社会需要来制定。这对于保证教育的地位，发挥教育的社会功能，促进社会的发展都有积极的意义。但其否定了个体的兴趣、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用，是片面的、不科学的，也容易造成对学生个性发展的压抑。

　　[问答题]教师专业发展的主要内容有哪些?

　　参考答案：

　　(1)专业理想的建立。

　　(2)专业知识的拓展与深化。

　　(3)专业能力的提高。

　　(4)教师自我的形成。

　　[问答题]怎样培养学生的创造性思维品质?

　　参考答案：

　　(1)激发好奇心、求知欲，培养创造动机，鼓励学生进行积极的思维活动。

　　(2)重视集中思维与发散思维的培养。

　　(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

　　(4)培养具有创造性的个性品质。

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