二、辨析题：13~14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由

　　13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。

　　14.所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。

　　三、简答题：15~17小题，每小题8分，共24分。

　　15.德育过程有哪些基本规律?

　　16.简述教育的文化功能。

　　17.我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定?

　　四、论述题：18小题，15分。

　　18.阅读下列案例，并回答问题。

　　[案例]

　　王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊:“老师，快叫我!快叫我!”

　　“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢?”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”

　　小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。

　　“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些?”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”

　　老师问：“你用手怎么量呢?”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头，说：“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。”

　　笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……

　　下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。

　　[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则?试结合案例加以分析。